深入研究义教新课标  实践探索语文教与学

 

 

 

 

 

　　2022年10月13日下午，我校初中语文教研组研讨会在主校区棫朴楼2202教室和永安路校区会议室同步召开。北京市第一六一中学回龙观学校、北京市第一六一中学密云分校的语文教师线上同步参与会议。

  

　　本次研讨会围绕学习《义务教育语文课程标准（2022版）》展开。初中语文教研组长蒋红梅老师从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等几个方面对2022版义教新课标进行了解读。蒋老师围绕义务教育语文课程核心素养，对照高中语文学科核心素养，从任务群、跨媒介阅读与运用、课程评价等方面进行了交流分享。

 

　　在接下来各年级的实践交流环节中，张悦老师结合初三语文教学实践，将大单元的“大”解读为情境“大”、目标“大”、课程内容“大”三个方面，并介绍了初三语文组按照“语文核心素养—语文学习任务群—任务单元与教学设计—语文学习活动课时”的路径进行的教学实践情况。张老师表示，大单元是学习任务群设计、实施、安排、组织、呈现的基础，在未来的教学中会进一步扩宽课程视野、突出实践性、强化教学评一体化。

 

　　张颖老师以《海底两万里》单元教学设计为例，结合课标分享了关于整本书阅读“读写一体化”的建构与实施。该教学设计分为两大部分，一是以读带写，在读书的同时写批注、阅读笔记、续写结尾；二是以写促读，借鉴《海底两万里》的写法，让同学们完成科幻故事的写作。实践证明，不论是“以读带写”，还是“以写促读”，二者有机衔接有力地推动了“读写一体”的整体化名著课程的实施，大大激发了同学们的读写兴趣，甚至是在其他领域的学习热情。

 

　　张璟琳老师分享了《海底两万里》整本书阅读教学系列课程中《跟着<海底>写科幻之情节的展开——设置悬念》一课的教学心得。张老师表示，围绕核心素养确立课程目标，“思维能力”是核心素养之一。因此在整个教学过程中，她特别重视学生思维能力的培养，要求同学们在设置悬念的同时要做好铺垫，在创设反常情境的同时，要营造“真实感”，并引导同学们总结具体的操作方法，以此锻炼逻辑思维的严谨性。

  

　　李萌老师以“整体规划，创设情境，凸显语文学习的实践性”为题，分享了学习新课标后的体会。李老师在“议论文写作”主题教学设计中设置了辩论赛的学习活动，重在引导同学们在完成辩论赛的过程中，掌握议论文三要素的特点，提升语言建构与运用的能力；学会写议论文，力求观点明确，言之有理，论证严密，培养理性思维和理性精神；学会正确而有针对性地反驳，提升思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性。在准备辩论赛的过程中，她引导同学们选择可靠的、有权威性的信息支持自己的观点。李老师从多个方面提升同学们的思辨性阅读与表达能力，体现这一学习任务群的宗旨。

　　教学处朱知琴主任充分肯定了此次研讨会的成效，指出初中语文教与学是在情境中相互促进的；她鼓励老师们关注学情，在实践中勇于创新，不断提升学生的整体素养；同时也表达了对语文组学业质量交流研讨的期待。

 

　　回龙观学校和密云分校的老师们全程参会，并积极参与互动交流，就大单元教学和任务群的设计实施展开了讨论。他们认为总校的老师们对新课标的研究深入细致，教育实践具体生动，帮助他们打开了科研的思路，为教学提供了有益的理论和经验指导。
北京一六一中学将继续发挥优质教育资源的辐射带动作用，不断加强跨校与跨区的交流合作,践行义务教育新课程理念，全面提升学生综合素养，为党育人，为国育才。

 

 

 

（撰稿  李子珊 隗华 蒋红梅）